Test de la figura humana en niños y en adultos

Relación Entre Indicadores Emocionales Y El Rendimiento Escolar

“Debe estar presente uno de ellos para ser significativo”

Ninguno de los 30 ítem de los indicadores emocionales puede discriminar los DFH de los buenos y los malos alumnos.

No hay una relación directa en que un buen alumno no este emocionalmente perturbado y los malos alumnos lo estén, aunque hay una relación positiva ente adaptación emocional y aprovechamiento escolar.

Test figura humana en niños

El estudio se realizó hasta 4 grado pero solo puedo verificarse hasta 2 grado

Jardín de infantes

Solo la omisión del cuerpo y de la boca discriminaron  entre los buenos ylos malos alumnos.

Escuela

5 indicadores emocionales, diferenciaron entre los malos y buenos alumnos

  1. integración pobre: NO es un indicador valido hasta que los varones tienen 7 años y las nenas 6 años, por lo cual no fue computados en los dibujos de figuras humanas de los alumnos de hasta 1 grado. Si en 2 grado
  2. figura inclinada
  3. omisión del cuerpo y de los brazos
  4. 3 o más figuras dibujas espontáneamente
  5. Monstruo o fig grotesca: No ocurrió con mucha frecuencia como para dar significación estadística.

Interpretacion

Indicadores emocionales de significación psicológica:

  1. la omisión de la boca: sentimientos de intensa inadecuación, resentimiento y retraimiento.
  2. integración pobre: coordinación pobre, poca capacidad integradora y  o impulsividad.
  3. figura inclinada: signo de inestabilidad y desequilibrio que interfiere en el rendimiento académico.
  4. omisión del cuerpo: inmadurez, retraso, o serios problemas emocionales
  5. y de los brazos: inmadurez, retraso, o serios problemas emocionales.
  6. 3 o más figuras dibujas espontáneamente : perseveración o inmadurez.
  7. Monstruo o fig grotesca: concepto pobre de si mismos , cuya subestimación de si mismos les impide desempeñarse en la escuela a la altura de s capacidad.

Además de estos 7 indicadores emocionales los niños de grados especiales presentaron otros 6 indicadores emocionales.

Como estos ítem no diferenciaban entre los buenos y los malos alumnos en los grados comunes, puede suponerse que no están relacionados con el rendimientos escolar sin que más bien reflejan las actitudes emocionales y problemas de los niños.

Por definición los alumnos de grados especiales  tiene  a la vez problemas de aprendizaje y de conducta.

Por lo tanto  no es de sorprender que sus protocolos revelen muchas clases diferentes de indicadores emocionales, algunos de los cuales están mas estrechamente relacionados con el rendimientos académicos, mientras que otros lo están más con desajustes emocionales.

  1. Asimetría de las extremidades
  2. Gigura pequeña
  3. brazos cortos
  4. Manos grandes
  5. Manos seccionadas
  6. Omisión de nariz

Test dela figura humana koppitz libro

Koppitz llegó a la conclusión que los niños con daños neurológico siguen el mismo patrón de crecimiento y  evolución que los no lesionados , aunque con un ritmo más lento y desparejo: lo que diferencia al niño lesionados es la  disfunción en su capacidad de integrar la conducta y o su mecanismos de control.

Su percepción de ve alterada  funcionando de modo incompleto o distorsionado.

La actitudes hacia si mismo y hacia los demás y las reacciones antes los estímulos externos e internos son parecidas a las de los niños normales pero más exageradas.

DFH  y lesión cerebral

 

11 omisiones de ítem evolutivos del dibujo de figura humana que pueden tener implicaciones diagnósticas de lesion cerebral:

La presencia de 1 o más de ellos puede ser representativo

  1. omisión del cuerpo : mayores de 6 años
  2. omisión de las pupilas mayores de 6 años
  3. omisión del cuello mayores de 6 años
  4. omisión de las dos dimensiones  en los brazos mayores de 6 años
  5. brazos hacia abajo mayores de 6 años
  6. brazos unidos incorrectamente al hombro. Hasta 9 años
  7. omisión de las manos: A partir de los 6 años
  8. número incorrecto de dedos: A partir de los 7 años
  9. omisión de las dos dimensiones en las piernas A partir de los 8 años
  10. menos de 4 prendas de ropa A partir de los 6 años
  11. ninguna prenda: LC hasta 10 años

Indicadores emocionales que aparecían con frecuencia en los niños lesionados

  1. Mala integración de las partes de la figura: 7 años en adelante
  2. Inclinación de la figura en 15º o más: Se dio significativamente en niños de 7, 10 11 años con LC
  3. Transparencias: de los 7 años en adelante
  4. Omisión del cuerpo: desde los 6 años en adelante
  5. Omisión del cuello: de los 10 años a los 12 años
  6. Figura pequeña: todas las edades
  7. Manos omitidas. Todas las edades

No se dio ningún ítem evolutivo o emocional que se diera en uno otro grupo  pero los mencionados fueron los más significativos

Bibliografia

Koppitz: D.F.H. “Dibujo de la figura humana”.