Historia de la Cámara Gesell
La entrevista forense es una herramienta fundamental para la investigación y resolución de casos legales, especialmente aquellos que involucran a niños y niñas. Su importancia radica en la obtención de información precisa y detallada, la reducción del estrés y el trauma de las víctimas, y la exploración de temas específicos relevantes para el caso. En este articulo explicaremos que tipos de entrevistas existen y cual es conveniente elegir en cada caso.
Historia de la Cámara Gesell en Argentina
La historia de la cámara Gesell en Argentina se remonta a la década de 1950, cuando el psicólogo argentino Eduardo Enrique Otero desarrolló el primer sistema de observación unidireccional basado en el modelo de cámara Gesell. Otero construyó una sala de observación con una ventana unidireccional que permitía a los psicólogos observar el comportamiento de los niños sin ser vistos por ellos.
En 1957, el Dr. Otero presentó su sistema de observación en una conferencia de la Asociación Psicoanalítica Argentina y, posteriormente, comenzó a utilizarlo en su propia práctica clínica. A medida que la técnica se hizo más popular en la década de 1960, se comenzaron a construir salas de observación de cámara Gesell en hospitales, clínicas y universidades de todo el país.
Posteriormente, la psiquiatra infantil argentina Arminda Aberastury viajó a los Estados Unidos para estudiar el método en el Instituto Gesell de la Universidad de Yale. Luego de esto, Aberastury se convirtió en una de las primeras profesionales en Argentina en utilizar la cámara Gesell para la evaluación de niños y adolescentes en su práctica clínica.
En 1978, la técnica de cámara Gesell se hizo aún más relevante en Argentina con la aprobación de la Ley Nacional de Adopción, que estableció que la evaluación psicológica de los niños y de los futuros padres adoptivos debía realizarse en una sala de observación de cámara Gesell.
En 1990, la Ley Nacional de Protección de los Derechos del Niño reconoció la importancia de la cámara Gesell en la protección de los derechos de los niños y adolescentes en los procesos legales
La Cámara de Gesell se comienza a utilizar en el ámbito jurídico Argentino entre el año 2000 y 2004 como forma de responder apropiadamente a las resoluciones de la procuración general de la nación, el artículo 250 bis del código procesal penal de la nación y las guías de Santiago sobre protección a víctimas y testigos.
Si bien este tipo de dispositivo se utiliza en otros ámbitos desde hace muchos años, el reciente reconocimiento legal por parte de la justicia y el entendimiento común de su uso, permitió extender su uso a todo el ámbito judicial del país.
Desde entonces, se asumió la difícil tarea de capacitar a abogados, jueces y psicólogos de todo el país en su uso, visitando las ciudades en las que se habían instalado las cámaras para celebrar talleres y cursos de capacitación.
Actualmente, las salas de observación de cámara Gesell están presentes en la mayoría de las provincias de Argentina y son una herramienta importante para la protección de los derechos de los niños y para la mejora de la salud.
Tipos de entrevista en Cámara Gesell
Las entrevistas forenses a niños y niñas que puedan haber sido víctimas de abuso sexual u otro tipo de delitos son un proceso importante en el ámbito de la justicia y la protección infantil.
Estas entrevistas se llevan a cabo por profesionales capacitados, que utilizan técnicas y protocolos específicos para asegurar que los niños y niñas se sientan cómodos y seguros durante el proceso.
El objetivo principal de estas entrevistas es obtener información precisa y detallada sobre lo que ha sucedido, sin influir en la memoria o en las respuestas de los niños y niñas.
Los profesionales que realizan estas entrevistas deben ser cuidadosos y respetuosos en su enfoque, para evitar hacer preguntas sugestivas o que puedan inducir a error.
En general, estas entrevistas se llevan a cabo en un entorno neutral y confortable, como una sala de entrevistas especializada o una sala de cámara Gesell. Los entrevistadores suelen hacer preguntas abiertas y no directivas, para permitir que los niños y niñas cuenten su historia de manera libre y sin presiones.
También pueden utilizar técnicas de juego o dibujo para ayudar a los niños y niñas a comunicarse de manera más efectiva.
Es importante tener en cuenta que estas entrevistas no son la única fuente de información en un caso, y que los resultados deben ser considerados en conjunto con otros elementos de la investigación.
Sin embargo, cuando se realizan de manera adecuada y con profesionales capacitados, las entrevistas forenses pueden ser una herramienta valiosa en la protección de los niños y niñas y en el proceso judicial.
Tipos de entrevista en Cámara Gesell
Existen varios tipos de entrevistas forenses que se pueden utilizar al trabajar con niños y niñas que puedan haber sido víctimas de abuso sexual u otro tipo de delitos. Algunos de los tipos más comunes incluyen:
Entrevista forense estructurada
Este tipo de entrevista utiliza preguntas específicas y estructuradas para recopilar información detallada sobre el incidente. La entrevista se basa en un protocolo establecido y se enfoca en hechos específicos en lugar de en las emociones del niño o niña.
Por ejemplo, el Protocolo de Entrevista Forense para Niños y Niñas NICHD (National Institute of Child Health and Human Development) Protocol es utilizado en Argentina y Estados Unidos para entrevistar a niños y niñas víctimas o testigos de delitos sexuales.
La entrevista forense estructurada se basa en un conjunto de preguntas que se realizan de manera sistemática y ordenada. Algunos ejemplos de preguntas que se pueden realizar en una entrevista forense estructurada son:
- Preguntas de identificación: estas preguntas se enfocan en conocer datos básicos del niño o niña, como su nombre, edad, lugar de residencia, entre otros.
- Preguntas de contexto: estas preguntas se centran en conocer el contexto en el que ocurrió el presunto abuso, como el lugar, la hora, el día, la presencia de otras personas, entre otros.
- Preguntas de conducta: estas preguntas se enfocan en conocer la conducta del niño o niña durante el presunto abuso, como si se resistió, si gritó, si intentó escapar, entre otros.
- Preguntas de relación: estas preguntas se enfocan en conocer la relación entre el niño o niña y el presunto abusador, como si se conocían previamente, si habían tenido algún tipo de contacto previo, entre otros.
- Preguntas de detalle: estas preguntas se enfocan en conocer detalles específicos del presunto abuso, como la forma en que ocurrió, las palabras que se dijeron, entre otros.
- Preguntas de sentimiento: estas preguntas se enfocan en conocer los sentimientos del niño o niña durante el presunto abuso, como si se sintió asustado, si se sintió mal, entre otros.
Es importante destacar que la entrevista forense estructurada puede ser adaptada de acuerdo a las necesidades y particularidades de cada caso.
Entrevista forense no estructurada
Este tipo de entrevista se enfoca en permitir que el niño o niña cuente su historia en sus propias palabras. El entrevistador utiliza preguntas abiertas y escucha activamente al niño o niña mientras cuenta su historia.
Entrevista forense semi-estructurada
Este tipo de entrevista combina elementos de la entrevista estructurada y no estructurada. El entrevistador utiliza preguntas específicas para recopilar información detallada, pero también permite que el niño o niña cuente su historia en sus propias palabras.
Entrevista de apoyo
Este tipo de entrevista se enfoca en brindar apoyo emocional al niño o niña mientras cuentan su historia. El entrevistador utiliza preguntas abiertas y permite que el niño o niña hable en sus propios términos. El objetivo principal de esta entrevista es brindar un espacio seguro para que el niño o niña exprese sus sentimientos y preocupaciones.
Es importante seleccionar el tipo de entrevista adecuado para cada niño o niña en función de su edad, nivel de desarrollo y las circunstancias específicas de su caso
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