Significado de los dibujos en psicologia
Este articulo invita al lector a apreciar la importancia del dibujo en psicologia y de cómo puede ser de gran utilidad para el psicodiagnostico de niños y adultos.
El dibujo es una de las actividades favoritas de la infancia. Los niños suelen dibujar con ilusión y placer.
Sin embargo, esta actividad es muy a menudo ignorada con una sonrisa y una indulgencia por parte de los adultos.
Los dibujos pueden ser una demostración del nivel de comprensión del mundo por parte de los niños, así como un medio para que éstos expresen sus pensamientos y emociones.
Los adultos deberían intentar comprender los mensajes que los niños expresan a través de sus dibujos.
Para que sirven los dibujos en psicologia
Existen tres razones importantes de por qué es importante investigar los dibujos de los niños, a saber:
- El desarrollo de las actividades artísticas de los niños está estrechamente relacionado con su desarrollo psicológico, fisiológico e intelectual general.
- Los dibujos de los niños son un reflejo de su mundo interior, sus experiencias y su comprensión del mundo que les rodea.
- Los dibujos del niño sintetizan las características de su comprensión, memoria, pensamiento, experiencia con los objetos y comunicación con los adultos.
Dibujos que te hacen hacer los psicologos
Algunos de los principios básicos en el diagnóstico de los dibujos de los niños y las pruebas de diagnóstico de dibujo.
Entre las pruebas de dibujo más populares estan:
- la prueba Draw-a-Person (DAP), basada en la metodología de Goodenough, que busca evaluar el grado de desarrollo intelectual del niño a partir del dibujo de una figura humana.
- El Test del Dibujo de una Persona (DAP), basado en la metodología de Machover.
- técnica de dibujo familiar cinético (KFD). Método de evaluación de las relaciones familiares y sociales en la vida de los niños de Burns y Kauffman (1970)
Porque se subestima al dibujo como forma de comunicacion?
La razón para subestimar la importancia del dibujo de los niños se basa en la comprensión de la importancia que tiene en sus vidas.
La razón es que, en la comunicación humana, se considera que el habla es el principal medio de comunicación y, por lo tanto, se acepta como uno de los hitos más significativos en el desarrollo de los niños.
La absorción del habla es un proceso lento y los niños aprenden a utilizarla gradualmente.
El desarrollo del habla y del lenguaje es el resultado de la comunicación cotidiana del niño con los adultos.
Es la culminación de las diversas formas de interacción entre el niño y sus padres y cuidadores.
Junto con la comunicación verbal, los niños empiezan a asimilar otro medio de comunicación, el lenguaje pictórico del dibujo.
Vygotsky (1967) destacó la importancia de la actividad artística en la vida de los niños y recomendó fomentarla en la misma medida que los padres fomentan el desarrollo del habla y el lenguaje.
Sin embargo, es muy importante mantener el principio de libertad, según el cual los niños dibujan por su propia voluntad (Vygotsky, 1980).
Es habitual que los adultos descuiden, subestimen y menosprecien el dibujo como medio para que los niños expresen sus emociones.
De hecho, no comprenden bien los signos gráficos que suelen utilizar los niños.
Por lo tanto, esto significa que los significados que hay detrás de los dibujos permanecen ocultos para los adultos.
La importancia de los dibujos
Cuando los adultos subestiman el significado de la información que los niños comparten a través de sus dibujos, éstos parecen ilegibles e indescifrables.
Sin embargo, una forma de entrar en este mundo emocional interior de los niños es conocer las etapas de desarrollo del dibujo infantil, los objetos, los signos, los símbolos y los principios de la construcción compositiva y las relaciones espaciales.
En el curso de la comprensión de los dibujos de los niños, debemos tener en cuenta el proceso de dibujo tal como lo explica Vygotsky (1967): «mientras los niños dibujan, piensan en el objeto de su imagen de la misma manera que lo explicarían con palabras. En otras palabras, la conexión entre estas dos actividades del habla y el dibujo es extremadamente fuerte»
Vygotsky (1967) también observó la importancia de las percepciones visuales y la forma en que éstas mejoran en el curso de las actividades artísticas y su conexión con las demás sensorimotormodalidades durante el proceso de dibujo.
Golomb (2004), otra importante investigadora que estudió los dibujos de los niños, plantea cuestiones fundamentales sobre las etapas del desarrollo gráfico, el entorno cultural y la forma en que los niños representan el espacio tridimensional en la hoja de papel bidimensional.
No ve los dibujos como «impresiones» de la mente del niño. Utilizando la teoría de la representación de Arnheim, considera que los dibujos son más bien ejemplos de esquemas de representación visual particulares que suelen estar disponibles para los niños pequeños y que éstos emplean.
Según Malchiodi (1998), los dibujos de los niños tienen múltiples significados, reflejan muchos factores y están influidos por muchas cosas.
Según Malchiodi (1998), los dibujos de los niños tienen múltiples significados, reflejan muchos factores y están influenciados por muchas cosas.
Cuales son los indicadores más importantes que caracterizan el proceso artístico y que pueden aceptarse como base a la hora de definir las etapas del desarrollo infantil.
El conocimiento profundo de estas etapas y los matices de las diferencias en el uso de las formas, los detalles, el color, el espacio y la construcción de la composición en los dibujos de los niños, pueden garantizar una comprensión profunda de sus dibujos.
¿Por qué debemos utilizar las pruebas de dibujo como herramienta de diagnóstico con los niños?
Los dibujos de los niños revelan dos dimensiones importantes de su desarrollo: su desarrollo intelectual y su desarrollo socio-emocional.
Objetivos
Este articulo se dirige a los profesores, a los psicólogos escolares e infantiles, a los padres y a cualquiera que tenga interés en el desarrollo y la comprensión del arte infantil.
Los ejemplos que se ofrecen en este libro están tomados en su totalidad de mi práctica personal en mi trabajo con niños en las artes plásticas.
He enseñado a los niños a dibujar y he aprendido de sus dibujos y de las experiencias que han compartido con facilidad y sinceridad.
La fuerte carga emocional de los dibujos me ha convencido de la importancia de los mensajes que los niños transmiten.
Conocer las etapas del desarrollo artístico infantil es la base para entender y analizar los dibujos de los niños.
La combinación de mi experiencia personal de mi trabajo en la educación artística y la de la terapia, han llevado a una profundidad significativa en su interpretación y adecuación de su comprensión.
Según mi experiencia, una buena comprensión de los dibujos de los niños puede garantizar una visión más profunda de su mundo que comparten en las imágenes gráficas de sus dibujos
